尊龙凯时(中国区)人生就是搏!尊龙凯时中国区人生就是博

　　虽然做教师十几年了，教过的学生如花儿一样凋谢了又盛开了，一茬又一茬的，实在也忘却不少了；上过的课呢，亦如每天的三餐一样在略有变化中周而复始的前行，若说有啥记忆的痕迹那也是模糊如纸上的一片水印吧，可是，06年12月12日的一次课，我想我会终生铭记着的，因为那本是一次平常的诗歌朗诵会，后来不知怎么竟然演变成了我和学生的情感交流激情碰撞会，从而演绎出了一段让我无法忘怀的师生情！这种情感常常会在不经意间冲撞我的心，让我有一种非写下来不可的冲动。

　　我是教《现代文学》的，作品欣赏与文学史的有机结合是需要我好好把握的，但是我更是一名高职文秘专业的教师，培养学生的能力需贯穿在所有科目的教学过程中，尽管现代文学不是主干课，我还是煞费苦心的寻思：除了阅读写作以及人文素养的熏陶之外，还有哪种文秘专业学生必备的能力可以在本课程中得到锻炼与提高呢？锻炼与提高的途径又是什么呢？我一直在思考着……终于有一天我猛然醒悟：听与说的能力，尤其是在公众面前说的胆量与能力对于文秘专业的学生来说那是相当的重要！话剧表演与诗文朗读不是很好的途径吗？于是我内心有些狂喜了，经学校领导同意后，我把授课计划做了如下调整：第十周演出《雷雨》；第十二周“诗文朗诵会”。当我把我的设想与调整告诉学生时，他们欢呼雀跃了！看来在他们的本心中也是很有些青年的表现欲望的！

　　时间在悄悄的流逝，转眼到了第十周，话剧表演的时候到了，其实我是忐忑不安的，因为我不知道最后的效果能否和初衷相一致，毕竟演话剧的话那我们的条件太简陋：没有场地，没有服装，没有道具，更没有专业指导教师，只有我提供给他们的《雷雨》剧本，此外都由着他们自己鼓捣了。

　　临近演出时刻，我忽然有些激动和不安，毕竟是我的一次尝试，谁知道他们能捣鼓出啥名堂。差五分钟两点演出马上就开始了，我推开509教室的门——他们自己选择的演出场地：光线比平时暗了许多，原来窗帘被拉上了，灯也没有打开。我稍稍定了一下眼神，看到她们有的三三两两在温习着台词，有的在静静地坐着，还有的在走来走去得忙活着。于是我悄悄地走到了最后一排的一个角落里坐下，他们似乎也没有发现我的到来，依然各自忙自己的。我转头去看右边，忽然一个惊异跳入我的眼睛：身旁一个男生在摆弄手提电脑！难道是要给演出录像？一询问果然如此，真让我喜出望外，因为这是学生生平的第一次登台演出，也是现在文学的第一次实验课，如果能被保存下来，那太有纪念意义了，同时也明白了学生的多么珍视这次演出！再看看黑板上，红黄两种颜色写成的“雷雨”两个醒目大字夺人眼球，字的下面还用浅黄粉笔画上了潇潇洒洒的几行雨，不错的创意嘛，我心里窃喜他们的聪明。演出开始了，主持人几句开场白过后，第一幕的几个演员来到讲台上，这就是他们的临时舞台了，因为讲桌是固定的没有办法搬走，所以四五个演员只能在黑板和讲桌之间狭小的空间活动，当次要演员的台词说完后就需迅速的回到下面的座位上，而主要演员的很多动作无法实施，只能在台上走来走去的说台词。但是这丝毫没有影响她们的情绪，依然陶醉在自己的角色中用心的表演，依然热情高涨，丝毫没有因为条件的简陋而故意懈怠，那一招一式还真的挺到位，个别学生甚至表现出了相当高的表演天分，让我惊叹不已！到了后面的场次，我又增加些许感叹，因为不少的道具竟然是他们拿自己的物件给代替的，比如鲁贵坐的凳子是他们自己的小马扎、侍萍的小镜子、以及繁漪的大衣等。在这些小小的道具背后，在他们倾心的演出中，我看到了学生的苦心和对这种教学形式的喜爱，同时也坚定了我的教学思路，尤其是那台电脑全程记录下来整场演出，又引发了我不少的思考……不过我的心里很不是滋味，毕竟我无力为他们提供更好的演出条件，让他们的才能受憋屈了。

　　第十二周也就是12月12日的“诗文朗诵会”在我和学生的共同期盼下很快来到了，借鉴话剧的经验，我准备把这次朗诵会用我家的带录像功能的数码相机给保存下来，已备我日后欣赏之用。所以正式开始之前的几分钟，我站在讲台上对学生说：这是我们这门课的最后一次实践课了，希望你们珍惜，你们要珍惜是难得锻炼机会，我呢，也要珍惜，珍惜的是你们活泼青春的样子，所以我现学现卖，昨天晚上临时向老公学习相机的使用技术，就是为了永久纪念保存这次朗诵会，以便未来的某一天，我想你们的时候可以看看这些像片和录像啊。说完他们笑了，我也笑了，这是会心的笑，因为我和他们都知道，在大学里一般情况下教师和一个班集体相处一年半机会不是很多，正所谓日久生情啊。话毕，把主角让学生担当了，他们朗诵他们的，我拿着我的小相机尽情捕捉我想要的东西，一会儿东拍拍一会儿西照照，一会儿用照相功能一会儿调整到录像功能，一会拍单人特写一会拍本班全景，因为我想看到的他们既有静态的也有动态的。在我的拍摄过程中，朗诵会也有条不紊的进行着，丝毫没有受我拍摄的干扰……后来班长看着我忙活的比较累了，替换了我，我呢，乐得清闲，坐在了一个位置上，专心致志地欣赏他们的朗诵了……觉得这次课也就这样进行下去，不会有任何特别的插曲了。

　　忽然，主持人请我上讲台上，我很惊讶，心想你们朗诵你们的请我做啥呀，我来到台上后，主持人站在我对面，说着什么，我明显感觉得到她有些激动也有些紧张，导致说话有些不很流畅了，再加上声音有些小，尽管近在咫尺，我也没有听清楚她说些什么，所以我表面满是笑容，心里却一个劲儿地打鼓，最要命的是从我的余光中，我感到了来自全体学生的异样的还有点得意的目光，我更加丈二的和尚了，心里犯嘀咕，心里有点心慌，大脑有点乱，大脑有点晕，他们到底搞什么名堂？所以当主持人将一个礼物盒交给我时，我依然没有听清主持人对我说啥，接过礼物来，只讪讪地笑笑，说声：谢谢！便拿着那个盒子回到了我座位。我被这个意外的事件弄得心潮起伏，已经没有心思去听他们接下来的朗诵了。解开这个盒子里装的秘密才当下是第一要务！这是一个用彩色纸包装的精致的礼品盒，顶端用红色的丝带扎成了蝴蝶结，很是漂亮，我迫不及待地打开包装纸，露出一个透明的玻璃瓶，里面满满的全是五颜六色小折纸，我拧开瓶盖，仔细一看：千纸鹤！我的心里一动：怎么回事？没有过节呢，还不到元旦呀，也不是我的生日嘛，送我这些礼物是做啥？这时，主持人的声音重新传到了我的耳朵里：68个千纸纸鹤里都有我们对老师的祝福，请您打开看看吧！我恍然明白了什么似的，心头“怦怦”地跳个不停：一个挂着长长尾巴的千纸鹤首先我被挑了出来，原来是三个纸“笑脸”串成了纸鹤长长的尾巴，“笑脸”上的一行字映入眼帘“愿您牙齿天天晒太阳”，看了就让人欢喜，我又一层一层小心翼翼地拆开粉色的纸鹤，“亲爱的老师，我很高兴能成为您的学生，折一只纸鹤，这只纸鹤带着我所有的祝福永远守候在你的身旁。最爱您的学生，某某某”。“爱”字总会让我怦然心动的，我的眼睛一下子潮湿了！

　　急切中又打开一个纸鹤：“老师您是个好人，真的是位好老师，在我的想象中大学教师与您是相反的，您尽职尽责而且跟同学们的关系很融洽，就是您性格比较软，我是个男性化的女生，见你就特想疼您！呵！”我的眼泪“哗”地就流下来了……

　　一个学生写到：“无论何时何地，您都是我们心中最好的老师。”

　　一个学生写到：您是我最喜欢的老师，而且我们特羡慕您的生活，我们都叫您幸福的大女人（身高原因）。”

　　一个学生写道：“……如果您继续教我们的话，我们会一如既往的支持您关心您，给您一个幸福温馨的家！老师您看，前方的灯是为您点亮的。”

　　一个学生写到：“老师我希望您永远+1 幸福；我希望您永远+1 记得我；是您让我体会到幸福；无论以后又多远，我永远爱您；祝福比永远多一天；永远不忘我们的师生情！”

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　　忽然主持人又请我了：请老师给我们讲几句！我这才从纸鹤堆中惊醒，原来朗诵会已接近尾声了。我赶紧放下手中尚未拆开的纸鹤，来到讲台上，可是那突如其来的阵阵真情浪涛让我有些措手不及，说什么？我停顿了一会儿，让自己尽快镇静下来，对着此时笑眯眯地看着我的那些充满朝气的熟悉的脸，明白了方才的“得意”目光意味着什么——他们故意给我一个天大的惊喜！于是我情不自禁说：“谢谢大家！我现在感动地都不知道说什么好了，你们都说我幸福，的确是这样，但是现在我要说，我的幸福增加到了三种了，第一是老公给的，第二是儿子给的，第三呢，当然是你们给的，作为一个教师，能够得到学生的爱，真的是最大的幸福了！其实我做得还很不够，真的……”我一直动情地说了十几分钟，学生也目不转睛地望着我，那情那景那眼神我永远记得啊！接近尾声时，我和他们照了合影了，我和他们一起唱起歌了！令人欣慰的是这一场情感冲击波都被班长用我的数码相机记录了下来。

　　如果说话剧演出让我感到了学生的表现欲望和表演才能，证明了实验课的初步成功，而12月12日的诗文朗诵会却让我地收获了一份学生的深情厚谊，那是够我享用终生的精神财富。此后，我们的这种情谊以多种方式延续着: QQ上的聊天、手机中的短信、电话里的问候、邮箱中的贺卡、双休日的拜访。我想会继续下去的，不会中断的，因为我也爱我的学生！周华建有首歌的歌词唱得好“一杯酒一生情”，我把它篡改为“一次课一生情”，甚合吾意！